普及計算

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普及計算Ubiquitous computingubicomp)、pervasive computing),又稱普存計算普及計算遍布式計算,是一個強調和環境融為一體的計算概念,而電腦本身則從人們的視線裡消失。在普及計算的模式下,人們能夠在任何時間、任何地點、以任何方式進行資訊的擷取與處理。

普及計算是一個涉及研究範圍很廣的課題,包括分布式計算、行動計算、人機互動人工智慧嵌入式系統、感知網路以及資訊融合等多方面技術的融合。普及計算在教育中的應用項目:(1)清華大學smart class項目、(2)台灣淡江大學的硬體SCORM項目、(3)MIT的Oxygen項目。

簡介

普及計算的促進者希望嵌入到環境或日常工具中去的計算能夠使人更自然的和電腦交互。而普及計算的顯著目標之一則是使得電腦裝置可以感知周圍的環境變化,從而根據環境的變化做出自動的基於用戶需要或者設定的行為。比如手機感知現在用戶正在開會這個環境而自動切換為靜音模式,並且自動答覆來電者"主人正在開會"。這意味著普及計算不用去為了使用電腦而去尋找一台電腦。無論走到哪裡,無論什麼時間,都可以根據需要獲得計算能力。現在熱興的物聯網技術或許能看做普及計算的一個雛形。

歷史

  • 1988年,Mark Weiser提出了普及計算的思想,並預測計算模式會發展為普及計算。(另一說為1991年)
  • 1990年代末,普及計算這一概念得到廣泛關注,逐漸升溫。
  • 1999年,IBM正式提出普及計算的概念。
  • 同年,召開第一屆Ubicomp國際會議。
  • 2000年,第一屆Pervasive Computing國際會議。
  • 2002年,IEEE Pervasive Computing期刊創刊。

計算的進化

  • 第一代,主機型計算(Mainframe computing)很多人共享一台大型機
  • 第二代,個人機計算(personal computing)一個人在一台電腦上
  • 第三代,網路計算(internet computing)一個人使用在網際網路上的很多服務
  • 第四代,普及計算(pervasive computing)許許多多的裝置通過全球網路為許多人提供人格化(個性化)的服務

普及計算的基本特徵

  • 分散性
  • 多樣性
  • 連通性
  • 簡單性

普及計算在教育中的應用項目

清華大學smart class項目

清華大學將普及計算和遠程教育相結合,建立智能遠程教室。在智能教室中,教師的操作包括調用課件、在電子黑板上作注釋、與遠方的學生交流等。系統能根據對教師動作的理解,在不同的場景下向遠方的學生轉發相應的視頻鏡頭或電子黑板內容,並自動記錄上課的內容。

淡江大學的硬體SCORM項目

淡江大學資訊工程系施國琛教授(現中央大學資工系教授)所領導的Mine Lab。 所進行的Hard SCORM項目,允許通過手機、PDA,數字電視以及添加紙訪問基於2004版SCORM標準的課程資源。

MIT的OXYGEN項目

麻省理工學院OXYGEN項目 麻省理工學院的OXYGEN項目在電子白板的功能方面有了新的突破。

外部參考文獻鏈接

An introduction to the field appropriate for general audiences is Adam Greenfield's book Everyware: The Dawning Age of Ubiquitous Computing (ISBN 0-321-38401-6). Greenfield describes the interaction paradigm of ubiquitous computing as "information processing dissolving in behavior".

Conferences in the field include:

Academic journals and magazines devoted primarily to pervasive computing:

Mark Weiser's original material dating from his tenure at Xerox PARC:

Other links: